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教您两招写景“必杀技”:“扩展法”跟 “接洽法”

 添加时间:2020-08-20   
 
 


文章摘要:【想想】  写景作文是小学员习作中罕见的类型,也是同窗们比拟头疼的类型。这类习作除了根本的对于风物自身要描述生动、详细、有重点的要求之外

【想想】
  写景作文是小学员习作中罕见的类型,也是同窗们比拟头疼的类型。这类习作除了根本的对于风物自身要描述生动、详细、有重点的要求之外,还有两种法子让习作更丰盛。一个是“扩展法”——把您想到的这个景扩展成没有同光阴、没有同处所的风物;一个是“接洽法”——把您要写的风物跟 人、事件接洽起来。
  酷热的夏天
  □ 班博宇 二年级 合肥市少儿艺校 指点教师:合肥易道教育培训学校新站校区 程金英
  标致的春姐姐走了之后,酷热的夏哥哥就会来了,那我就给您们先容夏天吧!
  夏天的小鱼在水面上吐泡泡,仿佛在说:“热死我了,都快把我酿成烤鱼了。”小狗在房间里跳上去了又下来,仿佛在说:“热死我了!我都没有想要舌头了!”小花小草也很热,仿佛在说:“大树妈妈快给我纳凉!”这些夏天的画面一下子就让人觉得夏天的酷热,瞧,这些小植物们都抗议啦。(假如这里的“仿佛在说”换成没有同的方式表白会更好!)
  不外小友人很喜欢夏天,他们都去游泳池里游泳,有些小友人在游蛙泳,有些在游仰泳,还有的小友人在游自在泳,看他们游得多开心呀!他们游泳后回家一边吃冰淇淋一边吹空调,看他们多爽呀!(拔取了夏天小友人游泳的细节,进行重点描述,很生动,很真实。)
  夏无邪是一个好节令呀!我爱这酷热的夏天。(结尾直接表白对于夏天的喜爱,还响应了扫尾,让习作显得更完全。)
  厌恶的夏天
  □ 王雨涵 合肥市六安路小学 指点教师:合肥易道教育培训学校新站校区 程金英
  暖和的春天从前了,酷热的夏天到来,太阳火辣辣的像个大火球一样覆盖着整个世界,晒得咱们的脸上身上生疼生疼的。(总写夏天的热带给本人的痛苦悲伤感触感染,解释了标题为什么“厌恶夏天”。)
  树上的知了没有停地叫着:“这厌恶的夏天,让我嗓子都要冒烟了。”路上的小狗没有停地伸着舌头从东跑到西,从西跑到东,好像在说:“这该死的夏天,您是要让我热死吗?”池塘里的小鱼没有停地边吐泡泡边说:“这讨人厌的夏天,您是要让我渴死吗?”家里的小友人吹着空调,吃着冰棒,好像在说:“这该死的夏天那么热,让我都没有能出去玩了。”(旁边一段通过详细的场景跟 没有同的主体对于夏天的没有满,具体生动的描述再一次阐明夏无邪的很“厌恶”。)
  这个夏无邪让人厌恶,愿望夏天您快点快点从前。
  (用跟 夏天对于话的方式,再次标明了真的真的没有喜欢夏天,涵法宝您到底是有多厌恶夏天呀?真可恶!)
  严冬
  冬风呼呼地吹着,把出门旅行的冬爷爷吹回来了。妈妈在家里开着空调,说:“这死气候,我都要被冻死了!”(扫尾的方式很生动,直接用处景扫尾,抽象,有吸引力!)
  晴天的时分太阳在空中,却不什么光。阴天的时分天上下着鹅毛大雪,太阳仿佛生病了,它打喷嚏的口水就像是一片片白色的雪花。妈妈工作完了一到家就说:“佳佳,快点把空调翻开,这死气候,我穿了这么多衣服,怎样仍是这么冷。”爸爸吃完早饭说:“我去上班了”,才过5分钟爸爸就回来了,说:“这烦人的气候,把动员机冻坏了!”我想动员机坏了车子就没有能开了,动员机没有就像车子的心脏一样么?(通过爸爸妈妈的表示,阐明了冬天的严寒,跟 爸爸妈妈对于冬天的没有喜欢,最妙的是加上本人的思索,在我眼前涌现了一个歪着脑袋正嘀咕着的您的抽象。)
  然而小鱼没有怕冷,它们在河里游来游去,就像在玩捉迷藏,仿佛在说:“来追我啊,来追我啊!”咱们也没有怕冷,下鹅毛大雪的时分,咱们就能够打雪仗、在家里洗热水澡、裹着被子在床上。就由于这些,虽然冬天很冷,然而我仍是十分喜欢冬天,所以我爱冬天。(这一段内容跟 上一段构成比照,通过小鱼跟 小友人的表示,让严寒的冬天变得引人喜欢。结尾用了关系词,很好,要继续坚持哦!)
  [陈教师的话]
  这多少篇习作的小作者都可以环抱节令中的某一个特性进行刻画,紧接着用“扩展法”跟 “接洽法”,让这一个小的切入点变得很生动、很丰盛。這种习作的法子,同窗们也能够学习,进行尝试,看看您的写景作文是没有是会有很大提高呢?

 
 
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